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2021年10月22日 (金)

仕事と同じで、何をやってもうまくできないとき、それでも好きなのか?

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インターネット上には、学生の英語学習法に関する記事や動画がたくさんあり、一見理にかなっているように見えますが、実際にはどれも非常に怪しい、責任を取らなくてもいいような怪しいものばかりなのです。
日頃から問題を解決している子供は優秀なのでしょうか?
A. 問題解決の落とし穴
やればやるほど、間違えれば間違えるほど、子供の自信を奪い続ける算数の勉強が楽しいわけがありませんよね。 どうすれば成績が上がるのでしょうか?
2.良い質問と悪い質問の落とし穴を整理する
最近では、先生の問題の中には、学生が間違い集や良い問題集を用意して、間違い集や良い問題集をまとめて、タイムリーに復習できるようにするものが多くあります。
多くの人はこの2冊の本の役割を誇張していますが、多くの人が望むような「巨大なインパクト」を与える必要はなく、生徒の成績管理が苦手な子どもたちの成長には良い影響よりも悪い影響を与えています。
魚や肉を大量に食べた人のように、最も必要なのは消化であり、休息や水の適切な使用など、体系的な食べ物を消化するための十分な時間と最適な環境を体に与えることです。
学業成績をうまく管理できていない学生の育成にとって、間違った問題と良い問題を選別して分析することは、魚を食べた後の消化作業ではなく、魚を食べた後の激しい運動であり、役に立たないどころか有害です。
課外授業」の落とし穴
多くの親御さんは、子供が学校でうまく学習できていないのであれば、教室の外でもっと補習をするべきだと考えています。 他の子どもたちは補習をしていて、このままでは自分の子どもが取り残されてしまうかもしれない。
この社会的認識は非常に重要な誤りです。
私の個人的な経験と知識では、本当に良い先生に巡り会えた場合を除き、学業成績が悪ければ悪いほど、課外授業の悪影響は大きくなります。
私たちの学校の講師の多くを含め、課外授業のチュートリアル市場では、大多数の講師が、ヒント、テクニック、テンプレート、ルーティンなどの話をしています。これらのことは、成績の良い一部の学生の成長を比較的よく理解しており、これらの問題は、学生があまり多くの時間と労力を投資せずに学び、使用することができます。
しかし、上級者にとっては、これらの「一見効果的に見える」方法の内面と外面を見極め、一般的には、なぜそのようになるのかを見極めることは難しく、その場合、暗記しなければならず、問題を解いたり、テストを受けたりしても、機械的にコピーすることしかできず、やってもやらなくても、なぜ間違っているのか、なぜ正しいのかがわからないのである。 そうすると、生徒はなぜ間違っているのか、なぜ正しいのかがわからなくなり、学習が非効率的で効果的ではなくなります。 そのような生徒は、数学を見ると怖くなったり、飽きたり、あるいは諦めてしまうのが普通です。

学習に役立つ情報
ほとんどすべての答えは問題の根本に迫ることができず、根本的な原因はおろか、「症状」であっても必ずしも治るとは限りません。
なぜ人は消化不良を起こすのか?
理由はいくつかあります。
病気や体力低下、疲労などで体の消化能力が弱まっている。
2 一度に食べる量が多すぎて、体内の消化能力を超えてしまうこと
3 脱水症状や消化器系の環境不良
対策は簡単です。
1 普通の人は、たとえ少量でも消化の悪い食べ物を患者さんに与えることはありません。
2 時には、食べ過ぎてしまった場合、学生の消化を助ける薬を飲むこともあります。
3 たくさんの水を飲む。
消化を鍛えるために消化不良の魚を増やす? 愚かでない限り、誰もがやってはいけないことですよね。
同様に、生徒の数学(物理学の学習を含む)の成績を向上させ続けようとするならば、成績不振の根本原因を突き止め、問題解決のために適切な薬を処方しなければなりません。
さまざまな社会的理由で自分を見限ってしまい、まったく勉強しない少数の子どもたちはさておき、大多数の学生の成績が悪い根本的な原因は、教科の理論的裏付けを正しく理解しておらず、経営理論研究の知識を問題解決に役立てる方法を知らないことにあります。
消化の悪い人が、毎日大きな魚や肉を食べても、骨のように細いのと同じです。
理系科目、特に数学や物理学の場合は、知識の点と点の間に非常に厳密な論理的関係があるため(化学の場合は比較的例外が多い)、暗記しなければならない知識は非常に少なく、多くの知識は暗記する必要がなく、忘れてしまっても問題ありません(ホームページで「ジュニア物理学」と検索すると、「" 光学」)。)
中国の学生は人生経験や読書経験が非常に少ないので、言語教育や歴史、政治などの科目を勉強する際に、効果的に暗記を避けることができません。
しかし、科学は論理で成り立っており、これは暗記物の中でも最もタブーとされている。 したがって、科学を学ぶためには、知っていることが入り口に過ぎないのです。
学生が本当に学びたいのは、「なぜその理論がそうなっているのか」「別の方法であればなぜダメなのか」「問題解決のための思考法」....。
數學補習理論的な知識はこれを使って」「この問題はこの問題解決法で」「この問題はこのテンプレートを使って」と生徒に教えることができる先生が大半です。 "、教師は単にクラスで質問をする学生を許可していない実行するときにも多くの時間がある、"理論的な基盤は、このため、独自の理由はありません"、"理解していないし、ダウン暗記、より自然に理解することを学ぶ"。 。。。。
問題は、多くの貧困層の学生が教師に「責任を押し付けている」ことです。
課外教育の授業や研究機関の場合、ロバの唇に合わない指導活動という現象はさらに深刻です。なぜならば、ルーティンやテンプレート、コツを語るような指導管理戦略は、本来、消費者に見せて注意を引くのに適しており、効率的で使いやすいという体裁をとることで、保護者を騙すことが容易になるからです。 生徒の達成度の向上については、改善できるかどうかは問題ではありません。
理論の背景を本当に理解し、「問題に対する解決策の見つけ方」を学んだ生徒は、自然と実践的な使い方ができるようになり、ほとんど覚えなくてもよくなります。
教師が省いてしまう知識の多くは、必要に応じて生徒自身が推論し、「創造」することができます。
先生は、生徒が必要なときに自分で「発明」できるような問題の解決策については話しません。
(トップページで「ときどき、新しいことがわかる」を検索して、動画をご覧ください。
試験会場で多くの知識を忘れてしまっても、教科書で基本を身につけていれば、すぐに解釈し直すことができます。 覚えていない」、「記憶違い」、「流暢に覚えている」などの問題はありません。
私たちに参加すれば、非常に効率的に学習することができます。 レッスンを聞いたり、補習をしなくても、優れた結果を出すことができます。なぜなら、彼らにとって最も良い学習方法は自習だからです。
暗記をせず、覚えることも少なく、問題をたくさんブラッシュアップしなくても良い結果が得られる数学や物理の学習を好まない子供はいないでしょう。

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